寧波城市職業(yè)技術(shù)學院學歷繼續(xù)教育線上課程服務(wù)資源（2026級）單一來源采購公示

一、項目信息：

1.

2.項目名稱：寧波城市職業(yè)技術(shù)學院學歷繼續(xù)教育線上課程服務(wù)資源（2026級）

3.擬采購項目的說明：

二、采用單一來源采購方式的原因及相關(guān)說明：

2022年7月教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布了《教育部關(guān)于新時代高等學歷繼續(xù)教育改革實施意見》（教職成〔2022〕2號），2022年10月浙江省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于推進 新時代普通高等學校學歷繼續(xù)教育改革的實施意見》的通知（浙教職成〔2022〕79 號），進一步厘清了新時代高等學歷繼續(xù)教育的功能定位和發(fā)展方向，推進綜合改革，推動高等學歷繼續(xù)教育辦學結(jié)構(gòu)和辦學體系優(yōu)化，明確學歷繼續(xù)教育要加強規(guī)范管理、高效監(jiān)督、在主動服務(wù)地方中實現(xiàn)學歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展。

我院已于2021年經(jīng)過公開招標方式與弘成科技發(fā)展 （以下簡稱“弘成”）合作建立了寧波城市職業(yè)技術(shù)學院高等學歷繼續(xù)教育信息化平臺，合作期限為2021年至2026年。經(jīng)過近3年的改革探索與建設(shè)實踐，我院在學歷繼續(xù)教育信息化建設(shè)方面取得了顯著的成果：構(gòu)建了學歷繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化管理教學模式，現(xiàn)在籍學生已全部實現(xiàn)線上管理，混合式教學模式不斷發(fā)展，教學質(zhì)量逐步提高，教學點管理日益規(guī)范，繼續(xù)教育與信息技術(shù)進一步融合，為全面實施了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化教學奠定了堅實基礎(chǔ)。截至目前，網(wǎng)絡(luò)平臺運行穩(wěn)定，實現(xiàn)全院4000余名成人教育學生管理及教學服務(wù)。

學歷繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學以其靈活、開放、共享的特點，將在教育數(shù)字化進程中長期扮演重要的角色。要繼續(xù)充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)的在線課程資源保障是首當其沖的。因2021年人才培養(yǎng)方案中以線下課程為主，因此未采購弘成科技發(fā)展 的平臺課程。

2022年10月的《浙江省普通高等學校學歷繼續(xù)教育改革主要任務(wù)清單》列出的28項任務(wù)清單中有7項任務(wù)明確要求數(shù)字化建設(shè)，特別是建設(shè)數(shù)字化平臺，數(shù)字化資源建設(shè)，服務(wù)于學生學習、教學、考核、過程監(jiān)控全過程。為此，我院近期進行了廣泛的調(diào)研、綜合比較，我院認為：為了保證學歷繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化教學工作的延續(xù)性和穩(wěn)定性，采取繼續(xù)與弘成進行課程資源服務(wù)合作是當前較為合適的選擇。具體原因如下：

1.平臺唯一性。目前管理平臺使用弘成教學教務(wù)管理平臺，在使用過程中，弘成公司針對我院平臺使用流程及管理規(guī)定進行了大量的個性化定制服務(wù)，比如學籍異動流程、課程管理流程、在線考試流程、學籍及畢業(yè)上報流程等，如果使用其他公司在線課程資源，會因課程版權(quán)及技術(shù)對接出現(xiàn)雙方嫁接困難，造成功能不同步、數(shù)據(jù)兼容問題。學生在線學習與學籍管理考試管理割裂開來，體驗感較差，且直播平臺與教務(wù)管理平臺需完全融合，同步記錄直播學習及回放時長，納入教學考核中，別的公司無法做到。

2.教學及數(shù)據(jù)安全問題。因涉及學校管理端、教學點、學生三類用戶，如果線上課程資源與現(xiàn)有管理平臺不同供應(yīng)商，會因課程版權(quán)及技術(shù)對接出現(xiàn)雙方嫁接困難，造成教學教務(wù)管理、督學導學、學習考核等整體工作效率降低。管理員需要在不同平臺間手工多次傳導數(shù)據(jù)（學生身份信息、過程性教務(wù)教學信息、考務(wù)信息等），工作步驟增多、易出錯，且有數(shù)據(jù)字段匹配問題，可能導致數(shù)據(jù)進出平臺錯誤，導致教學事故。如果核心數(shù)據(jù)多次手工進出不同公司的管理平臺、課程平臺，造成安全隱患。課程平臺自身信息安全等級不夠或服務(wù)公司管理不當，極易造成學生信息外泄。

3.技術(shù)維護問題。如果管理平臺和課程資源提供方不統(tǒng)一，需要供應(yīng)商雙方進行技術(shù)接口對接，可能存在開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫格式、數(shù)據(jù)交互方式等不同的問題，時間成本及經(jīng)濟成本均會增加，當技術(shù)出現(xiàn)問題（如：課程平臺出現(xiàn)bug，學習數(shù)據(jù)同步異常等），平臺與課程提供方會“各掃門前雪”，互相推諉責任，存在難以協(xié)調(diào)的隱患。

4.在線資源適配問題。其他公司課程資源提供方的課程內(nèi)容、過程性管理、業(yè)務(wù)與售后經(jīng)驗是否適合于成人繼續(xù)教育學生學習、管理以及問題的解決，只靠標書文字和口頭描述，無法印證和切實保證。而弘已成為我院提供過成人學歷在線課程資源服務(wù)，所提供資源無論從教學內(nèi)容、課程質(zhì)量、適用層次等最符合本校成人高等教育教學所需，使用效果較好。

故本項目擬采用單一來源方式采購。

三、擬定的唯一供應(yīng)商名稱、

供應(yīng)商名稱：弘成科技發(fā)展